小兒閱讀障礙癥你了解多少?
發(fā)布時間:2016-06-28
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閱讀障礙癥是一種詞的識別技能及閱讀理解的明顯的發(fā)育障礙,這種障礙不能以智力障礙、不充足教育解釋,也不是視覺,聽覺、神經(jīng)系統(tǒng)障礙的結(jié)果。在60年代前,美國這樣的孩子也被當(dāng)成殘障兒童來教育,可是讓老師迷惑不解的是這些孩子智力都非常正常,甚至超過正常人,為什么對最簡單的閱讀就是毫無辦法呢?
閱讀障礙癥的表現(xiàn)有這些:
識字方面
認(rèn)字與記字困難重重,剛學(xué)過的字就忘記; 英文單詞隨便怎么樣都記不住, 比如記dog這個單詞, 正常人記的是D+O+G, 而他們是按形狀來記, 換了個字體可能就不認(rèn)識了。
錯別字連篇,寫字經(jīng)常多一畫或少一筆;英文上表現(xiàn)為拼寫錯誤極多,最簡單的單詞都會拼錯。
經(jīng)常搞混形近的字,如把“視”與“祝”弄混;
閱讀方面
朗讀時增字或減字;即會跳過單詞閱讀而不知其意
朗讀時不按字閱讀,而是隨意按照自己的想法閱讀;
逐字閱讀或以手指協(xié)助;
說作文可以,但寫作文過于簡單,內(nèi)容枯燥,很難用書面的形式來表達(dá)自己的思想
行為方面
掌握事物的順序很困難,如數(shù)學(xué)公式、乘法口訣等;
幾乎做每件事都表現(xiàn)得反應(yīng)過度,聯(lián)想過多。比如正常人做一件事只考慮相關(guān)的2,3件事,而他們可能會聯(lián)想到幾十件事,從而思想無法集中。
在辨析距離、方向時顯得有困難;
在理解時間概念時顯得有困難;
在整理自己的書本、紙張、玩具時顯得有困難,寫字時很難掌握空間距離;
很快就從一個活動或想法跳到另一活動或想法,從文章就能看出思路跳動很大,寫作文雜亂無章。
孩子出現(xiàn)上述問題,其實是說明孩子注意力品質(zhì)不佳。眾所周知,99.4%的孩子其智力水平是相近的,學(xué)習(xí)的結(jié)果卻不盡相同,影響學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵因素就是注意力。
訓(xùn)練針對孩子大腦負(fù)責(zé)注意力特定區(qū)域進(jìn)行準(zhǔn)確訓(xùn)練,通俗的講,科學(xué)家長期的研究發(fā)現(xiàn),注意力集中的時候,大腦是有一種特定的腦電的狀態(tài),我們的儀器和軟件,就是通過設(shè)置任務(wù),來幫助孩子找到這樣一種腦電的狀態(tài)。從生物學(xué)的角度來講,就是通過改變大腦的神經(jīng)突觸和多巴胺的分泌,來改變孩子的注意力狀況。
在競思教育注意力專家的指導(dǎo)下,通過每個星期2-3次,每次一個小時的訓(xùn)練,就能迅速提高孩子注意力品質(zhì),學(xué)習(xí)效率,持續(xù)的提升學(xué)習(xí)成績,擁有一個美好的明天!
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標(biāo)簽:閱讀障礙癥,閱讀障礙