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　　研究表明，孩子注意力不集中與腦功能的活躍程度有著密切的關(guān)系。

 

　　我們的腦部主要由大腦及小腦兩部分組成，小腦位于大腦底部，雖然容量只占腦容量的10%，但是神經(jīng)元卻占整個(gè)腦部的50%，負(fù)責(zé)把信息從大腦皮層傳送至身體各個(gè)區(qū)域，是最繁忙的信息交換區(qū)。

 

　　在傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)中，小腦主要起著能夠維持身體平衡、調(diào)解肌張力、協(xié)調(diào)軀體運(yùn)動(dòng)的作用，但是，近年大量的科學(xué)研究證明小腦還參與語(yǔ)言、認(rèn)知、記憶、注意、情緒等信息的處理。也就是說(shuō)：如果大腦是我們的“思想中心”，小腦就是我們的“技能中心”。

 

　　我們的小腦在學(xué)習(xí)過(guò)程中其實(shí)特別活躍。例如學(xué)開車，在新手駕駛階段，我們必須想著下一步怎么做，腳要踩哪里，方向盤要轉(zhuǎn)幾圈……但只要學(xué)會(huì)后，我們不必再一一回想每個(gè)步驟，就能自然地將車開得很順暢。也就是說(shuō)，開車已成為一項(xiàng)自動(dòng)化的技能。許多日常的生活技能在我們重復(fù)運(yùn)動(dòng)后，會(huì)成為自動(dòng)化的反應(yīng)，不假思索就可以直接做了，而這都是小腦的功勞。因此，小腦在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程及我們一般身體技能的自動(dòng)化上是發(fā)揮很大的作用的，但是我們每個(gè)人的小腦的運(yùn)作效率也會(huì)有所差異。

 

　　因?yàn)橐恍┰颍∧X會(huì)出現(xiàn)發(fā)育遲緩，功能低于常人。這時(shí)候，人從學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到轉(zhuǎn)變成自動(dòng)化及不假思索就能完成工作的功能（例如：騎自行車、看書等）就會(huì)受到影響。當(dāng)小腦的學(xué)習(xí)效率低時(shí)，雖然大腦智力是正常的，但大腦為了補(bǔ)小腦的不足，需要更多的運(yùn)作，這樣相對(duì)就吃力一些，所以，一些普通人不假思索就能做到的事情，小腦發(fā)育緩慢的人群卻需要用更多腦力及時(shí)間去完成。由于這部分人群失去自動(dòng)化的功能，每次學(xué)習(xí)都要重新適應(yīng)及努力，這對(duì)學(xué)習(xí)的成果就會(huì)大打折扣。即使是平常人很容易做到的事情，他們都要加幾倍的努力才可完成。長(zhǎng)此以往，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)漸漸減退。而如果被診斷出有讀寫困難、動(dòng)作協(xié)調(diào)困難、 注意力缺失過(guò)動(dòng)癥或有相關(guān)癥狀，也很可能就是小腦發(fā)展遲緩造成的。

　　

　　競(jìng)思訓(xùn)練根據(jù)小腦神經(jīng)的可塑性原理，通過(guò)精密的科學(xué)儀器檢測(cè)與評(píng)估，來(lái)了解腦部發(fā)展?fàn)顩r，之后根據(jù)評(píng)估結(jié)果，為每個(gè)需要幫助的學(xué)子量身訂做最適合他的改善方案。從而解決他所存在的注意力不集中，學(xué)習(xí)困難，多動(dòng)，阿斯伯格，動(dòng)作協(xié)調(diào)障礙等問題。