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　　添加正式被稱為注意缺陷多動癥或AD / HD(美國精神病學(xué)協(xié)會,1994年),盡管大多數(shù)人,甚至一些專業(yè)人士,仍叫它添加或A.D.D.)(1980)中給出的名稱或多動癥。 障礙的名字改變了科學(xué)進(jìn)步的結(jié)果,仔細(xì)的田間試驗的結(jié)果,研究人員現(xiàn)在有強有力的證據(jù)來支持AD / HD的位置(A.D.D.或多動癥)(其余部分中我們將參考障礙這簡報)不是一個特定的障礙有不同的變化。 按照這個證據(jù),AD / HD(A.D.D.或多動癥)現(xiàn)在分為三個亞型,根據(jù)與疾病相關(guān)的主要特點::沖動和多動癥。 這三個子類型是:

 

    AD / HD(A.D.D.或多動癥)主要類型相結(jié)合,

    AD / HD(A.D.D.或多動癥)主要是粗心的類型,和

    AD / HD(A.D.D.或多動癥)主要Hyperactive-Impulsive類型。 

 

　　這些子類型考慮,一些孩子與AD / HD(A.D.D.或多動癥)很少或根本沒有麻煩靜坐或抑制行為,但可能主要是粗心的,因此,很難獲得或者保持專注于一項任務(wù)或活動。 其他有AD / HD(A.D.D.或多動癥)可以注意任務(wù)但失去焦點,因為他們可能主要hyperactive-impulsive和,因此,難以控制的沖動和活動。 最流行亞型是合并后的類型。 這些孩子將所有三個特征的重要癥狀。

 

 

　　AD / HD(A.D.D.或多動癥)是一個neurobiologically-based發(fā)育性殘疾之間的估計影響學(xué)齡人口的3 - 5%(專業(yè)集團的關(guān)注和相關(guān)疾病,1991)。 沒有人確切地知道是什么原因?qū)е翧D / HD(A.D.D.或多動癥)。 科學(xué)證據(jù)表明,這種疾病是基因傳播在很多情況下和結(jié)果從化學(xué)不平衡或缺乏在某些神經(jīng)遞質(zhì),幫助大腦調(diào)節(jié)行為的化學(xué)物質(zhì)。 此外,具有里程碑意義的研究由國家心理衛(wèi)生研究所表明,大腦用葡萄糖的速度,它的主要能源,是降低與AD / HD科目(A.D.D.或多動癥)比科目沒有AD / HD(A.D.D.或多動癥)(Zametkin et al .,1990)。

 

　　盡管AD / HD的確切原因(A.D.D.或多動癥)仍然是未知的,我們知道AD / HD(A.D.D.或多動癥)是一個神經(jīng)病學(xué)為基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)問題。 父母和老師不會導(dǎo)致AD / HD(A.D.D.或多動癥)。 仍有許多事情都能做的來幫助孩子管理他或她的AD / HD(A.D.D.或多動癥)有關(guān)的困難。 之前看看需要做的事情,但是,讓我們看看AD / HD(A.D.D.或多動癥),以及它是如何診斷。

 

 

　　專業(yè)人員診斷AD / HD(A.D.D.或多動癥)使用診斷標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的美國精神病學(xué)協(xié)會(1994)精神障礙的診斷與統(tǒng)計手冊,本手冊的第四版,稱為dsm - iv,1994年5月被釋放。 dsm - iv的標(biāo)準(zhǔn)(下面討論)和其他必要的診斷功能列在“定義注意缺陷多動癥”的方框的跡象是AD / HD(A.D.D.或多動癥)。

 

 

　　一個孩子與AD / HD(A.D.D.或多動癥)通常被描述為一個很短的注意力和容易分心的。 實際上,注意力分散和分心而已不是同義詞。 注意力分散是指的,有些孩子可以拉一下分派的任務(wù)。 的關(guān)注,另一方面,是一個過程,都有不同的部分。 我們專注(注意挑選的東西),我們選擇(選擇需要注意的那一刻),我們維持(只要需要注意)。 我們也抵制(避免事情把我們的注意力從需要的地方),我們轉(zhuǎn)變(在需要的時候我們的注意力轉(zhuǎn)移到別的東西)。

 

　　當(dāng)我們稱一個人容易分心的,我們說一個人的注意過程的一部分是中斷。 adhd兒童(A.D.D.或多動癥)可以用一個或有困難的所有部分關(guān)注過程。 一些孩子可能會有困難集中任務(wù)(特別是在常規(guī)的任務(wù)或無聊)。 其他人可能很難知道從哪里開始一項任務(wù)。 還有一些人可能迷失方向。 仔細(xì)觀察可以看到,看到關(guān)注過程分解為特定的孩子。

 

 

    經(jīng)常不能密切關(guān)注細(xì)節(jié)或者犯粗心的錯誤在學(xué)業(yè),工作,或其他活動;

    往往難以保持注意力的任務(wù)或游戲活動;

    通常直接口語時似乎不聽;

    經(jīng)常不兌現(xiàn)指令和未能完成學(xué)業(yè),家務(wù),在工作場所或工作(不是由于反對的行為或未能理解指令);

    通常難以組織任務(wù)和活動;

    通常避免、不喜歡或不愿意參與,需要持續(xù)的精神負(fù)擔(dān)的任務(wù)(如作業(yè)或作業(yè));

    有時會失去必要的事情(如任務(wù)或活動。 、玩具、學(xué)校作業(yè)、鉛筆、書,或者工具);

    通常是由外來的刺激容易分心;

    在日常活動往往是健忘。