如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣
發(fā)布時間:2014-08-30
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一、適當(dāng)為孩子確立規(guī)矩
家長要根據(jù)孩子的年齡特點,適時為孩子確立規(guī)矩。無規(guī)矩不成方圓。孩子二至三歲時,家長就應(yīng)該給他立下規(guī)矩,諸如玩完玩具必須放回原處,否則就沒收玩具。大一點兒的孩子給他制訂每天大致的作息時間,明確勞逸和做事的要求,讓他意識到每一種事物都有其自身的規(guī)律、秩序和準(zhǔn)則,這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,不可肆意違背。孩子到了四五歲時,就要對學(xué)習(xí)時間也有所規(guī)定,以利于孩子形成按時學(xué)習(xí)的習(xí)慣。規(guī)則意識的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,也沒有整齊劃一的是非界限。家長應(yīng)該加以引導(dǎo),像明顯傷害他人自身及環(huán)境的行為應(yīng)予以制止。我們可稱之為“紅燈行為”,告訴其制止的原因或道理。有的是完全可以做并且應(yīng)該做的,如有利于孩子獨立性發(fā)展及符合公德利益的行為應(yīng)該得到及時鼓勵、支持,我們稱之為“綠燈行為”。
二、教育要得法
家長要依據(jù)孩子的實際采用適當(dāng)?shù)?a href=http://m.weddingacademylive.com/zhuyili/1365.html target=_blank class=infotextkey>方法,培養(yǎng)良好的習(xí)慣,要注意講求方法和實效。當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時,家長可采取轉(zhuǎn)移目標(biāo),讓孩子選擇、給孩子一個臺階下等方法。做為家長要多運用正面激勵的方法,例如,要孩子養(yǎng)成物歸原主的習(xí)慣,首先家長要創(chuàng)設(shè)一個整潔的家庭環(huán)境,讓孩子受到潛移默化的感染。如果孩子把積木攤了一地,家長說:“乖孩子,快幫媽媽收拾一下積木,要吃飯了。”這句話對于孩子的暗示是:收積木是媽媽的事,我做不做無所謂,這樣孩子就不可能形成應(yīng)該自己收拾玩具的規(guī)則意識。再如,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子亂放書時,可用游戲的口吻說:“書寶寶要回家了,你知道它的家在哪兒?你會把它送回去嗎?”當(dāng)孩子把書放回原處后,應(yīng)及時給予肯定和贊揚,鼓勵他以后重復(fù)這樣良好的行為。對于大的孩子,家長可以對其做事的速度提出要求,并進(jìn)行檢查。如在孩子起床以及做家務(wù)勞動等方面,有意識地提高要求,養(yǎng)成他在一定的時間內(nèi)認(rèn)真做好一件事的習(xí)慣,同時還可以給孩子一方屬于他的空間,放手讓他按自己的意愿去整理自己的“小天地”。
三、把愛和嚴(yán)結(jié)合起來培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,還需要家長具有一定的意志力。立下規(guī)矩后就要督促孩子堅持去做,經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練形成一個好的習(xí)慣。現(xiàn)在的孩子大多是單兒,是家長的掌上明珠。例如,張偉長得非常討人喜歡,他走路時不小心被椅子絆了一跤, 就非要把椅子“打”一頓不可。叔叔吃了他的蘋果,他要叔叔吐出來補好還他。這些幼稚的想法和舉動常常逗得全家人哈哈大笑。在這種縱容的環(huán)境中長大,他上學(xué)時會在課堂上走來走去,高聲大叫,會為某件小事與同學(xué)打得不可開交。父母總想“樹大自然直”,孩子還小,人又機靈,大起來會懂事的。但他的舉動讓老師大傷腦筋,作業(yè)本忘了帶、上課了,他才想到要上廁所,一會兒把同學(xué)的鉛筆弄壞,一會兒又左顧右盼。老師的批評、家長的打罵導(dǎo)致張偉同學(xué)對學(xué)習(xí)失去興趣和信心,會產(chǎn)生“為什么大家都不喜歡我”的想法。現(xiàn)在許多家長像張偉父母那樣只注重孩子的自由發(fā)展,卻忽視了良好習(xí)慣的培養(yǎng)。不少家長知道該怎樣要求,但做起來卻往往以情感代替理智。例如,說好了孩子自己走,但只要孩子一哭,家長就退讓;說好了不再買昂貴的電動玩具,但只要孩子一鬧,家長就心軟,最終“敗下陣來”,以妥協(xié)告終。孩子嘗到了哭鬧的甜頭,就會以此為武器要挾家長,慢慢地就形成了無理取鬧的不良習(xí)慣。因此,家長要學(xué)會堅持自己的正確意見,理智地愛孩子,把愛和嚴(yán)格要求相結(jié)合,對孩子的執(zhí)拗、哭鬧可采取“冷處理”的辦法,暫時置之不理,孩子若發(fā)現(xiàn)哭鬧不再起作用時,自然會自己找個臺階下——玩別的了。
四、統(tǒng)一要求,形成合力
培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣特別需要家長在教育要求上一致。調(diào)查表明,家長撫養(yǎng)孩子的方式主要有三種——“型”、“民主型”、“放任型”。研究的結(jié)果非常令人吃驚,在“型”的家里,家長要為孩子制定一些規(guī)則,孩子可以選擇的很少,而且必須遵守家規(guī)。在“民主型”的家里,家庭生活中處處體現(xiàn)著公平,會考慮到每個家庭成員的感受,有許多選擇,并且很注重相互間的合作。對于那些被家長“放任”的孩子,他們可以相信任何他們愿意相信的東西,他們做事也總是由著自己的性子來。自由放任狀態(tài)下成長的孩子很難和別
合作并良好相處。
培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣是一件不容易的事。說容易,是因為習(xí)慣的培養(yǎng)可以進(jìn)行隨機教育;說艱難,是因為養(yǎng)成一個好習(xí)慣,并非一朝一夕的事。一個孩子由需要提醒才能完成的動作,發(fā)展到不需要任何意志努力的習(xí)慣動作,本身就是反反復(fù)復(fù)的過程。
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