注意力百科：注意力缺陷多動障礙
發(fā)布時間：2014-05-16
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注意缺陷多動障礙(attention deficit hyperactivity disorder，adhd)是兒童期常見的一種行為障礙，患病率在1%～10%之間。表現(xiàn)為在認(rèn)知參與的活動中，注意力不集中、注意缺乏持久性，活動量多且經(jīng)常變換內(nèi)容，行為沖動、唐突、不顧及后果。通常起病于6歲以前，學(xué)齡前癥狀明顯，隨年齡增大逐漸好轉(zhuǎn)，部分病例可延續(xù)到成年期［1］。近年來，關(guān)于ADHD的研究成為一個熱點，為增加人們對此行為障礙本質(zhì)的認(rèn)識，本文對近年來ADHD研究結(jié)果概述如下。
1 英文寫法
注意缺陷多動障礙—attention deficit hyperactivity disorder
2 病癥簡介
一般在5歲前起病，特征是在需要認(rèn)知參與的活動中缺乏持久性，易由一項活動轉(zhuǎn)向另一項，但哪一項也完不成，同時伴有混亂、控制不佳和活動過度。患兒常粗心大意并有沖動性，易出事故，違反紀(jì)律，但不是故意蔑視紀(jì)律，而是因缺乏考慮所致。患兒與成人在相互交往時常有脫抑制表現(xiàn)，缺乏正常的慎重與節(jié)制。認(rèn)知、運動和言語發(fā)育的特異性延遲很常見。可繼發(fā)社交紊亂行為及自卑。
3 理論模型
建立神經(jīng)心理學(xué)理論模型的目的是在于探討ADHD的病因及病理機(jī)制，進(jìn)而指導(dǎo)臨床診斷、治療與康復(fù)。目前，關(guān)于ADHD有5種理論模型，分別是延遲轉(zhuǎn)移模型、行為抑制/促進(jìn)模型、抑制模型、認(rèn)知能量模型、執(zhí)行功能模型。
6 臨床表現(xiàn)
兒童注意缺陷多動障礙主要表現(xiàn)為注意缺陷和活動過度，常伴有學(xué)習(xí)困難和情感行為異常。
注意力缺陷
人的注意力有二種，一種為主動注意，即按主觀意志把精力集中到某一事物上，以達(dá)到某個目的，完成某項任務(wù)。主動注意需要意志和毅力，即通常稱“要費勁”。另一種是被動注意，是客觀事物由其自身的特點吸引了人的注意力，于是可以隨意地、不費勁地把注意力轉(zhuǎn)向和集中到這些事物上。
ADHD兒童的注意缺陷具有下列特點：
1 被動注意占優(yōu)勢、主動注意力不足。表現(xiàn)在上課時注意力不集中、思想常開小差。對老師的提問茫然不知或答非所問、做作業(yè)容易受外界無關(guān)刺激而分心。平時做事也是丟三忘四（主動注意力不足）。而對有趣的電視節(jié)目、書刊、新奇的游戲等則會全神貫注或相對集中注意力（被動注意占優(yōu)勢）。在重癥ADHD兒童則無論主動或被動注意都可表現(xiàn)明顯不足。
2 注意強(qiáng)度弱、維持時間短暫、穩(wěn)定性差。為完成某項任務(wù)除需主動注意外，尚需有相應(yīng)的注意強(qiáng)度和時間。ADHD兒童的注意力不能高度集中、注意時間短暫。如10-12歲學(xué)生應(yīng)能保持40min的專心聽課時間。ADHD兒童則難以做到，極易疲勞和分散注意力。
3 注意范圍狹窄、不善于分配注意正常兒童能在同一時間內(nèi)清楚地掌握住注意的對象和數(shù)量。這是為完成某項任務(wù)所不可缺少的。如做作業(yè)時大腦要考慮問題、眼睛要看書中內(nèi)容、手要寫出答案、字要寫在規(guī)定大小的地方。尢如汽車駕駛員手要掌握方向盤、腳要控制車速、眼要注視前方、耳要注意聽周圍聲響一樣。要巧到好處地分配自己的注意力。而ADHD兒童不善于抓住注意對象的要點和重點。注意范圍狹窄。如做作業(yè)容易漏題、串寫、馬虎潦草、計算出現(xiàn)不應(yīng)有的低級錯誤。難以按時完成作業(yè)等。
活動過度
ADHD兒童由于自我控制能力不足（self-control deficit SCD）注意力分散，行為易“隨景遷移”而呈現(xiàn)活動過度。
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標(biāo)簽：注意力,注意力缺陷多動障礙
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