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 提高閱讀能力對于幫助多動癥兒童克服障礙有很大幫助!對于普通孩子來說，提高閱讀能力也能讓注意力更集中，并且更有毅力。

但孩子有多動問題注意力不集中，想讓他們安安靜靜坐在位置上看半小時書，比登天還難!今天就整理5個小妙招!

★ 為孩子創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境

人的語言能力是在3-8歲形成的，家長要為幼兒創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)他們接觸一定的閱讀環(huán)境，在與環(huán)境的互動過程中加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)早期閱讀能力。

如果在這段黃金時間內(nèi)不加以重視和引導(dǎo)，等孩子入學(xué)后再提升難度就會增大。

需要注意的一點是，早期訓(xùn)練主要著重于養(yǎng)成孩子的習(xí)慣，而不在于學(xué)到多少東西。

而事實上，只要孩子具備閱讀的習(xí)慣和能力，他們自然而然就會從閱讀中吸收各種知識，獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)。

★ 選擇適合adhd兒童的閱讀材料

多動癥兒童出于本身的因素，更難做好閱讀這件對注意力要求很高的事情，那么我們在閱讀材料的選擇上就要更用心挑選，幫助孩子克服困難，逐步提升。

① 圖畫色彩鮮明，容易吸引兒童的注意;

② 與ADHD兒童生活有關(guān)，圖畫內(nèi)容簡單有趣，能讓孩子有興趣看下去，并有發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的空間;

③ 文字優(yōu)美正確，朗朗上口，句型短而重復(fù);

④ 不同年齡階段的ADHD兒童有不同的認(rèn)知特點，年齡較小的孩子閱讀材料以人物形象突出、畫面背景簡單、內(nèi)容淺顯的一頁單幅圖書為主;年齡較大的孩子以單頁多幅平面的圖畫書或者文字為主。

★ 適時調(diào)整閱讀內(nèi)容

家長應(yīng)巧妙地安排難易程度不同、類型不同的閱讀材料，把兒歌式和故事式的閱讀材料輪流呈現(xiàn)。

讓孩子學(xué)習(xí)不同的語言方式，獲得不同的語言體驗，從而感受到閱讀的樂趣。

★ 提供自由閱讀的機(jī)會和場所

家長應(yīng)利用一切機(jī)會和場所引導(dǎo)孩子閱讀，比如將季節(jié)的變化、動植物的生長規(guī)律、兒童的日常生活等與閱讀教學(xué)相結(jié)合。

讓孩子充分享受書面語言，潛移默化地接受有關(guān)方面的知識。

同時，我們還應(yīng)盡量為孩子提供時間和機(jī)會，讓他們自由地選擇交流對象、交流內(nèi)容、交流地點，進(jìn)行閱讀交流活動。

★ 將閱讀和生活結(jié)合

我們可以在一些小細(xì)節(jié)上下功夫，將閱讀活動滲透于孩子日常生活的各個環(huán)節(jié)中。

比如，孩子年齡較小時，我們可以在桌椅、洗漱用品、家電、文學(xué)用具等物品上貼上名字和標(biāo)記，引導(dǎo)孩子隨時隨地參與閱讀活動。

對于年齡較大的孩子，我們可以假裝向孩子求助，引導(dǎo)他們幫助自己閱讀一些物品的說明書、指導(dǎo)手冊等等。